Малыш в возрасте 5-6 лет не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создаёт версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки, что помогает ребёнку не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и малообъясним. Он хочет и может многое делать сам, но ему ещё трудно долго сосредотачиваться на том, что неинтересно.

Компоненты курса

• Обучающий компонент, который направлен на развитие любознательности учащихся, символического восприятия и мышления, устойчивого внимания, памяти, фонетической стороны речи, способности ориентироваться в звуковой действительности языка, графических способностей, пространственного восприятия буквы и графических элементов, формирование положительной познавательной мотивации.
• Дети познакомятся с понятиями «величина» и «количество», закономерностями построения числового ряда, с возможностями дифференциации звуков по их качественной характеристике, с технической стороной письма.
• По окончании курса учащиеся будут знать: графические образы, количественное содержание и место в числовом ряду чисел от 1 до 100; правила построения числового отрезка в пределах 10; читать слов из 4-7 букв и короткие словосочетания. Дети будут видеть закономерности количественных отношений и моделировать их посредством символов–заместителей; моделировать количественные отношения посредством цветных фишек и числового отрезка; штриховать и раскрашивать в пределах ограниченного пространства. Будут иметь представление о морях и океанах; материках и странах; пустынях и джунглях и их обитателях. Познакомятся с творчеством Самуила Яковлевича Маршака, Виталия Бианки, Сергея Михалкова и многими другими авторами.
• Физическая активность для малышей 5-6 лет имеет не меньшее значение, нежели для младенцев. Чем выше двигательная активность, тем лучше обменные процессы, соответственно выше коэффициент умственного развития.
• Дети 5-6 лет постепенно переходят от сюжетных игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом каждый самого себя.

Возраст детей 6-7 лет

Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

Изменения характеризуются появлением так называемого внутреннего плана действий — способностью оперировать различными представлениями в уме, а не только в наглядном плане. Одним из важнейших изменений в личности ребёнка являются дальнейшие изменения в его представлениях о себе, его образе «Я». Развитие и усложнение этих образований создает благоприятные условия для развития рефлексии — способности осознавать и отдавать себе отчёт в своих целях, полученных результатах, способах их достижения, переживаниях, чувствах и побуждениях.

Компоненты курса

Последние исследования психологов показали, что о готовности ребёнка к школе надо судить не только по его интеллектуальным умениям (читать и считать), но также другим показателям:

• поведенческому показателю, то есть умению ребенка регулировать свои эмоциональные и поведенческие реакции;
• мотивационному показателю, то есть желанию ребенка учиться и добывать знания, принятию на себя «роли ученика», переходу его внутренней позиции от дошкольника к школьнику;
• показателю познавательного развития, который включает в себя знания об окружающем мире, отражает уровень сформированности психических процессов: произвольного внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, наличие способностей к обобщению и высказыванию своей мысли, сравнению, проведению аналогий как в наглядном, так и в речевом плане.

Обучающий компонент программы, формирующий у ребёнка основные обще учебные навыки: счёт, чтение, письмо, умение понимать и пересказывать прочитанный текст.

• Учащиеся будут уметь делить звуки на гласные и согласные;
• слышать и узнавать звуки в различной части слова;
• читать слова, словосочетания, рассказы;
• работать со штриховками в определённом направлении во внешнем и внутреннем контуре предмета; работать в пределах рабочей строки;
• писать печатные и прописные буквы;
• подбирать противоположные и близкие по смыслу слова;
• согласовывать разные части речи по роду, числу;
• образовывать новые слова, посредством приставок и суффиксов;
• отвечать на вопросы к тексту;
• пересказывать текст и самостоятельно подбирать для него название; читать стихотворения и выразительно их рассказывать, складывать и вычитать, решать задачи, научатся составлять доклады и отстаивать свою точку зрения;
• станут участниками викторин по географии и природоведению, олимпиад по чтению и математике. Примут участие в конкурсе рисунков и новогодней фотосессии.

Готовность к школьному обучению заключается в уровне развития познавательных процессов. Быть готовым к школьному обучению — значит, прежде всего, обобщать и дифференцировать в соответствующих категориях предметы и явления окружающего мира, уметь выделять учебную задачу, превращать её в самостоятельную цель деятельности.

Занятия в Академии знаний способствуют формированию внутренней учебной мотивации учащихся, развитию произвольности в работе познавательных процессов, мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения и аналогии, развитию образного мышления; увеличению объёма внимания, восприятия, памяти; формированию дифференцированного восприятия, навыка запоминания посредством мнемотехнических приёмов.